Formation des moniteurs (2/3)

Intervention pour la formation des monos pour

« LE CULTE DES ENFANTS »

Vous trouverez dans cet article un récapitulatif d’un enseignement partagé durant la formation des moniteurs de « l’école du dimanche » de l’église de Saint-Denis, qui a eu lieu le vendredi 11 et Samedi 12 septembre 2015. Nous avons eu aussi la participation des Formateurs de L’AJEF (Aumônerie de la Jeunesse, de l’Enfance et de la Famille)

« 3 Besoins clefs pour la construction d’un enfant »

Amour – Instruction – Réprimande

Dans l’article précédent nous avons développé le premier point: l’Amour. Nous allons voir maintenant le deuxième point.

2. L’instruction

L’enfant doit être instruit en toute chose car de lui-même il n’aura pas la capacité d’apprendre les rudiments de la vie. Pour qu’il apprenne à parler il faut lui parler, pour qu’il apprenne à lire, à écrire il faut l’enseigner etc. L’enfant ne l’apprendra pas seul. Et bien c’est comme cela dans tous les domaines de sa vie : intellectuel, moral, social, culturel, spirituel.

 « Instruis l’enfant selon la voie qu’il doit suivre et il ne s’en détournera point » Proverbes 22 v.6

Les premières personnes qui ont un rôle phare dans l’instruction de l’enfant ce sont les parents ! Proverbes 1 v.8-9 ; 6 v.20-22 ;

L’instruction a besoin de 4 principes essentiels pour bien s’instaurer :

L’instruction dans l’amour :

L’enseignement des parents doit s’inscrire dans l’amour en tenant compte des 3 A vu précédemment pour bien s’ancrer et faire face aux autres enseignements que l’enfant recevra au cours de son évolution (crèche, école, la rue, les pairs…)

Les moniteurs doivent installer un climat affectif et respectueux pour instruire le groupe. Si les enfants viennent à reculons parce qu’ils se sentent mal à aise ou qu’ils ont peur de leurs monos, ils ne retiendront pas grand-chose de tout ce qui aura été dit.

La cohérence intra et interpersonnelle :

« Fais ce que je te dis et ne fais pas ce je fais ! » … Pour que l’enfant garde l’instruction qu’il a reçue, il faut que celui qui enseigne soit cohérent avec ce qu’il dit : « Que ton oui soit oui et que ton non soit non » et avec ce qu’il fait lui-même. L’enfant sera très observateur quant au comportement de ses parents ou de son professeur. Les parents doivent aussi être cohérents entre eux, ainsi que les moniteurs. Chaque binôme de moniteurs doit donc apprendre à travailler ensemble pour avoir une cohérence de travail, tout en gardant leur différente personnalité.

L’instruction dès bébé :

Contrairement à ce qu’on peut entendre, l’enfant commence à apprendre dès bébé. Dès petit, l’enfant va comprendre le « non » des parents et devient de plus en plus réceptif à leur voix, leurs paroles… On peut donc l’instruire tout en tenant compte bien sûr de son évolution. On dit que la base de l’éducation se fait avant 3 ans car après il entre à l’école et apprend de nouvelles choses dans un nouveau rapport à l’autre.

Par conséquent dans chaque groupe l’enfant ne sera jamais trop petit pour apprendre de nouvelles choses sur Dieu ou pour apprendre à respecter des règles ou comprendre pourquoi on le réprimande. Tout sera qu’une question d’adaptation selon l’âge de l’enfant.

La question des limites, de l’interdit et de la frustration :

Instruire son enfant c’est lui apprendre aussi à respecter des limites, à gérer des interdits et la frustration qui s’en suivra. De tout temps l’interdit structure l’homme et les sociétés. (Interdits sociaux de base : inceste, meurtre). Poser des limites à son enfant lui permettra de se socialiser petit à petit, de trouver aussi la limite entre lui et les autres, entre ses désirs et l’accomplissement de ses désirs. En effet, sa pensée est égocentrique, régie par le principe de plaisir alors que celle de l’adulte est régie par le principe de réalité : l’adulte n’abandonne pas son plaisir mais le diffère, le transforme selon la réalité qui l’entoure.

En deux heures, le moniteur a le temps de générer chez l’enfant beaucoup de frustration (lever le doigt avant de parler, ne pas discuter avec son voisin pendant la leçon…) mais il ne doit pas culpabiliser et doit rester sur sa position première. Le moniteur peut aider l’enfant à gérer sa frustration en expliquant le pourquoi du comment.

Quelques indices pour l’enseignement par tranche d’âge :

Le fait d’être en groupe durant deux heures implique forcement l’apprentissage du respect de règles de vie en groupe. C’est souvent utile de les reprendre au début d’année en impliquant les enfants afin qu’ils soient auteurs, donc en accord avec ces règles. L’enfant doit pouvoir avoir sa place dans le groupe selon son caractère sans écraser les autres.

Ensuite l’instruction est principalement de l’enseignement biblique : l’enfant découvre selon son âge qui est Dieu, Jésus, etc. Mais cet enseignement ne remplace pas celui que les parents doivent inculquer à leurs enfants !

L’essentiel sera d’enseigner l’amour de Dieu et son œuvre en Jésus, attention de ne pas enseigner un Dieu qui ne passe que par des « il faut que… Ça c’est bien, ça ce n’est pas bien…»

3-6 ans :

Contenu : Faire découvrir le Dieu Créateur, car à cet âge, l’enfant va comprendre les choses concrètes qui l’entoure. On va pouvoir lui faire comprendre l’existence de Dieu au travers de la nature, de la création de l’homme et des animaux par ex. Il va aussi être réceptif à la présentation de Dieu le Père, plus puissant et plus grand que ses parents qu’il voit normalement comme « des héros » pouvant tout faire et tout savoir. Et bien là il va commencer à découvrir que Dieu sait encore plus de choses qu’eux !

Méthode : leçons courtes, répétées sur plusieurs dimanches, avec au moins deux activités pour ne pas les lasser. (Activités manuelles, vidéos, chants, marionnettes) Et l’activité répète la leçon ou pose des questions sur la leçon.

7-9 ans :

Contenu : Dieu le Père aimant, qui prend soin de ses enfants et Jésus l’ami fidèle. Celui qui va aider l’enfant dans toutes ses activités, auprès de qui il peut se réfugier etc. L’enfant, à cet âge, commence à entrer dans des relations de pairs qui parfois ne sont pas faciles. De plus, il commence à avoir des responsabilités, l’école n’est plus que de l’amusement, il faut travailler… On lui en demande plus à la maison. Il a besoin d’apprendre que Dieu et Jésus sont là en permanence pour lui.

Méthode : Beaucoup de gestion au niveau de la prise de parole, des questions et de l’agitation des enfants. Bien resituer les règles de groupes.

10-13 ans :

Contenu : Jésus un confident et un Sauveur et un peu plus tard le Saint-Esprit celui qui me conduit. Les préados commencent à faire des choix de vie, ils restreignent leur groupe de copains pour aboutir à un groupe d’amis, de confidents. Ils commencent à avoir leurs secrets, leurs désarrois etc. On doit pouvoir leur présenter Jésus comme le confident qu’ils recherchent tant pour qu’ils puissent s’attacher à lui et à sa Parole. Puis arrivent les questions existentielles : « Qui suis-je ? Que vais devenir ? » Questions sur la vie et la mort. Là, ils auront besoin de comprendre l’œuvre de Jésus à la croix. Ils vont pouvoir faire des choix en fonction des certitudes qu’ils ont apprises et comprises.

Méthode : Amener au débat, aux échanges d’idées, de vécus pour donner du poids à ce qu’ils vivent et pensent.

Johanna Gastine